De taak in het Daltonplan

Het Daltonplan staat of valt met de taak. “The Dalton Laboratory Plan hinges upon the assignments,” aldus Parkhurst zelf. Zij stelde specifieke en hoge eisen aan de taken. Willen de taken de last kunnen dragen die ze in het Daltonplan hebben, dan moeten ze qua inhoud, vorm en niveau aan bepaalde criteria voldoen. Het lijkt erop dat de taken in de tegenwoordige praktijk van het Daltononderwijs vaak niet beantwoorden aan de principes van Parkhurst.

We onderzoeken hoe de ideale taak à la Parkhurst eruitziet en waarom. Wat zijn de kenmerken van de goede taak en wat zijn de redenen voor deze kenmerken? We vergelijken de typische Daltonplantaak en haar rechtvaardiging met andere opvattingen over taken en zelfwerkzaamheid in de onderwijspedagogiek (opdrachten, projecten e.d.) om het karakteristieke van het Daltonplan nog scherper en helderder voor ogen te krijgen. Vervolgens vergelijken we wat Parkhurst bedoelde met wat er in de Nederlandse Daltonpraktijk gebeurt aan en in taken. We gaan na wat de verklaringen zijn voor het verschil tussen theorie en praktijk en we evalueren het verschil. Komt onze verwachting uit dat het verschil onderwijspedagogisch gezien ongunstig is, dan doen we voorstellen voor verbetering.

De voorlopige resultaten van het onderzoek zijn te lezen in artikelen te vinden in de rechterbalk.